「驚き」は突然やってきた！

2018.5.28　学内風景

　皆さんこんにちは。

　今朝、正門を入って歩いていると、コンクリートをお掃除する姿が。

カラスのお気に入りスポットの下
いつもお掃除してくださりありがとうございます。

　ブラシを使って強く擦ってもなかなか取れない、この白いものは、「鳥のフン」です。

　フンの落とし主は「カラス」だそうです。
現在学内には３箇所、カラスが大量にフンを落とすところがあるとのこと。「お気に入りスポットが減った（木が剪定された）ので、居場所が集約されたのかな？」とお掃除を担当してくださる野口さんが仰っていました。そう言われてみれば、正門から６号館までの長いストレートゾーンに、ここだけフンと木の実の汁と種が集中しています。

　しかし、それにいち早く気づき、掃除してくださることにビックリ。午前中にお掃除をしてくれる人はレジェンド級だと聞きました。学内をいつも綺麗にしてくださりありがとうございます。

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　学内の美観を守っている方はまだまだいます。

　朝のあわただしさが一段落し、学内が静かになると、そこには～綺麗～に整頓された駐輪場があります。

東北門入って右

人気スポット５号館

　自転車で来る方にはお馴染み、通称「駐輪場おじさん」こと、笠原さんと田口さん、田中さんです。

笠原さん。74歳とは思えない！

　今学内には、８００台ぐらいの駐輪ラックがあるそうです。朝急いでいる学生さんは、駐輪スペースが満車でも、自分の教室に一番近い駐輪場に停めようとするので、それを注意したり、乗り捨てられた自転車をラックに入れたりします。
　それ以外にも、タイヤがパンクして困っている女子学生の自転車を、自転車屋さんに運ぶお手伝いをしてくれたり、長期ほったらかしの自転車があると、空いている自転車ラックが減ってしまうので、別の場所に移動させたりと、学生さんが駐輪スポットを快適に使えるよう、日々整頓してくださっています。

自転車を置き去りにしてはだめですよ！

すごいなぁと思うのは、学内のそこかしこにある、駐輪スペースの「現在の空き状況」が分かることです。パソコン教室の空き状況なら、学内に設置されている液晶画面で確認できますが、駐輪場にはそのようなシステムはありません。

　例えば５号館下が満車でも、「今なら２号館の前が空いているからそっちに停めて！」と、２号館前に行くよう指示します。
　【この曜日は２号館前に停める学生が多い】
　【この曜日はは早い時間に５号館前が一杯になる】
など、長年の「勘」で分かるそうです。

「４月は乱雑に停める学生が多く、学生に嫌われるのを覚悟で注意する、でもそうすると、だんだん直してくれて、５月のＧＷ過ぎには皆さんきちんと停めてくれるようになるんですよ、助かります」

と仰っていました。学生の皆さんも、笠原さんたちの苦労を見ていて共感してくれるのでしょうね。

　また、「南門の下の駐輪スペースが少なくて【ラックが無くてもいいからコンクリートのスペースを作って欲しい】って学生から言われちゃったんだよね、やってあげたいけど無理だからなぁ。」とも仰っていました。学生の皆さんは、要望は「学生大会」に寄せたりすると良いかと思います。

他にも、学内ではなかなか見えないけれど「縁の下の力持ち」的な人はたくさんいると思います。皆で東経大のことを考えて、東経大の学生さんが、安心して大学に来て、勉強できるように支えてくださっているんですね。

たくさんある花壇は、いつも花がいっぱい。

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　さてさて、今日のタイトル「驚き」を二つ。

　まず１つ目。６月の恒例行事「成績優秀者表彰式」の件です。６月に２・３年生を表彰します。

　主に前年度の成績で評価します（２０１５年度から変更）。指標としては、前年度に４０単位以上取得し、ＧＰＡの高い学生を表彰対象として会議に諮ります。
　今年も５月の教務委員会・教授会で「表彰対象者」を決めるので、その資料を作っている時に、まず１つ目の「驚き」がやってきました。

上位１２位までが全員「女子学生」。特に今年の２年生は女子学生比率が高く、そして成績までも！！すごい、凄すぎる！女子ますます頑張れ！！
どうした男子!?来年は巻き返しを期待します。

　今年の３年生の表彰者は２２名です。「表彰対象者」でＧＰＡが一番高い学生は３．７、一番低い学生は２．９でした。こちらも１位は女子学生さんでした。

　皆さんおめでとうございます。成績優秀者表彰式後にまた様子をアップします。

【過去のブログ記事へ】成績優秀者表彰２０１７
【過去のブログ記事へ】成績優秀者表彰２０１６
【過去のブログ記事へ】成績優秀者表彰２０１５
【過去のブログ記事へ】成績優秀者表彰２０１４

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「驚き」二つ目。

　この度、「現法さん」と名乗っていたわたくし小島は、５月末をもって現代法学部を「卒業」することになりました。先週内示を受けてビックリ。

　２０１２年に学務課に来て最初から「現代法学部」の担当になりました。最初は「どうしよう・・・」とすごく心配でした。現法さんは「法学部」出身ではなく「農学部」出身。新卒で東経大に就職しましたが「経理課⇒学生課⇒学務課」と異動しており、東経大の教育に関することは全く分かりません。法も『六法』も言えないし、「公法が憲法と行政法？?」と、最初は本当にチンプンカンプンで、先生たちも「本当にこの子で大丈夫だろうか・・・」と心配だったと思います。そんな中でも、法律について教えてくださったり、「この本を読むと全体像がつかめるよ」とか「授業に出てみたら」と言ってくださり、こちらも応えられるよう精一杯頑張ったつもりですが、果たして期待に応えられたかは分かりません。
　学生の皆さんとは、「親」とは違う、「兄弟姉妹」とも違う、あまり接点の無い年代だと思います。「私とは話し難かったらどうしようか・・・」と悩みましたが、皆さんが４年後に無事大学を卒業して就職した時に、私の年代とも接するはずなので、その時に困らないように話そう、と考えて学生支援をすることにしました。こちらも学生の皆さんの期待に応えられているかは分かりません。現代法学部の「縁の下の力持ち」になれたでしょうか…うーん。でも、現代法学部で現法の先生や学生の皆さんと一緒に学び、悩み、楽しみ、笑い、達成し、本当にとても充実した６年間を過ごすことができました。ありがとうございました。

　最後のブログで何を書くか迷いました。毎回の会議が喧嘩になってしまうくらい大変だった「カリキュラム改革」にしようか、楽しかったことランキングにしようか、ゼミ研究報告会は楽しかったなぁ、とか、あの卒業生は元気かなあ、とか。また、一昨年に階段から落ちて意識不明になり半年お休みしたり、去年は交通事故に遭ってまた休んだり、迷惑もかけたなぁ・・。思い出せば出すほど、何だか「寂しい」気持ちになるので、写真も入れずに長文になってしまいました。すみません。６月１日から新しい部署に行きます。それまでに学務課で一番雑然としていて有名な【我が机】を片付けられるか心配です。お掃除の方を見習わねば！

　では、次の現法ブログ担当の方（他学部のように先生かもしれません）にバトンを渡して卒業します。今までありがとうございました。現代法学部の皆さん、頑張ってくださいね！

また次回！

【学問のミカタ】ろう文化を守ることとインクルージョン：障害者と差別について考える

２０１８「社会・法学入門概要」
できあがりました。お楽しみに。

　みなさんこんにちは。

　５月も半ばになり、大学もだいぶ落ち着いてきました。
　しかし［今週は寒い！］［今週は暑い！！］とジェットコースターのようなお天気が続いていますね。体調を崩さないようにしてください。

　現法さんはやっと仕事が一段落しましたので、皆さんに提出してもらった［振り返りシート］を読んでいます。

振り返りシートは提出しましたか？未提出の皆さん、
ポストは出していませんが今も受け付けていますよ。

　［振り返りシート］には「こう書かなきゃいけない」というルールは定めていないので、提出されたシートは学生によってさまざまです。個性が出ていて、読みながら「こんな学生さんなのかな」と想像します。急いで書いた殴り書きの人もいますし、下書きをして清書する人もいます。どんな方法でも皆さんしっかり振り返っているなぁと思います。また、学生の皆さんの抱える問題や、学生支援に繋がるヒントもあり、皆さんが頑張って振り返っているのだから、読んで学生支援に繋がるよう勉強したいと思います。

少しご紹介します。

～１年２期の「振り返りシート」からランダムにピックアップ

“１年間の大学生活を終えて感じたことは時間が過ぎていくのが早いということである。入学したと思ったらもうすぐ２年生になってしまう。勉強量も高３の夏以降と比べたら少ない。そのため２年生になったら通学時間や隙間時間をうまく利用して勉強時間を増やしたいと考えている。春休みに３年から入るゼミを考えていた時、入りたいと思っていた先生が定年を迎えたことを知りとても悲しい。２年でさまざまな法律科目を学び興味のあるゼミが出てくることを願いたい。”

”将来についてまだ見えていない。夢を探しています。”

”１年間を終えて全体的には満足できるものであった。学業だけではなくサークル活動も楽しむことが出来たが他の活動をする余裕はなかった。２年次には将来について考え直し、今何をすべきなのかをもう一度考えたい。”

”１年間、右も左も分からず生活していくうちに、考え方が少し大人になったかなと思う。 以前は少しぶつけられたくらいでイライラしていたが、「そういう時もあるよな」と考えられるようになった。もう一つは、一年間一人暮らしをしてみて、生活の知恵のようなものが少しずつだが分かってきた。今までは親に頼りっぱなしで正直だらしのない生活をしてきたので、多少無理をしてでも東京に出てきて良かったと思う。２年次には自分も成人になるので、行動、発言には責任を持ちたい。簡単な目標として、フル単を目指して頑張っていきたい。”

　この「振り返りシート」には、「興味を持った科目」を３つまで記入する欄が設けられています。ここに一番挙がる科目は、「社会・法学入門」ではないかと思います。

　この科目はすごい科目です。現場に足を運び（見学）、社会問題・法律問題を実際に見聞する、当事者の方から話を聞くなどをして、自分で問題を発見し、実感し、解決策を考えていく。それが授業の目的です。ですから学生の皆さんも「よし、これから法や政策を学んでいこう」と強く思う科目なのだと思います。先生方も毎年この時期になると「今年はどうしようかな」とかなり考え、気合いが入っています。

　今年は１９ゼミのうち見学があるのは１５ゼミ、未定（学生の総意によるのかな）は２ゼミ、見学には行かず判例や事件事例を通して討論するゼミが２ゼミとなっています。

　１年生の皆さんには６月１日のリーガルリテラシー入門で「社会・法学入門概要」を配付しますのでお楽しみに。

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　さて、ちょっと前置きが長くなってしまいましたが、今日は【学問のミカタ】。今回は中川　純先生が寄稿してくださいました。

　中川先生の「社会・法学入門」は、行政機関・委託機関・社会福祉法人・NPOなどの見学を考えているそうですよ。福祉法プログラムに興味のある人は是非チャレンジしてください！

　ではどうぞ～。

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「ろう文化を守ることとインクルージョン：障害者と差別について考える」

中川　純

　アメリカ合衆国の首都、ワシントンDCの中心部にギャローデット大学(Gallaudet University)という学校があります。ここは、「世界で一番静かな大学」といわれています。この大学は、ろう者や聴覚障害者など耳が聞こえない人たち（以下、ろう者）のための高等教育機関で、大学構内では、アメリカ手話だけがコミュニケーションの手段とされており、言語によるコミュニケーションがほとんどおこなわれていないからです。耳が聞こえる学生、教員、外国からの留学生はアメリカ手話を学ぶことが義務づけられています（現在も耳が聞こえる学生は、大学院とわずかな人数が学部で受け入れられているだけとなっています）。

大学キャンパスの外壁にある大学のサイン

　ギャローデット大学は、「ろう文化」の拠点となっています。同大学で言語学を研究としていたウィリアム・ストーキー教授(Professor William C. Stokoe, Jr.)は、手話が独立した構文と文法を持つ言語であることをあきらかにしました。手話が言語であり、他の言語に劣るものではないことは、ろう者に、聴覚でなく視覚、触覚を基礎とし、手話を重視する「ろう文化」を強く意識づけることになりました。この「ろう文化」をめぐって、2つの大きな出来事がありました。

1877年に完成したギャローデット大学のカレッジホール
（歴史的建造物）

　１つ目は、「ろう者の学長を、今！(Deaf President Now, DPN)」という学生運動です。ギャローデット大学は、1864年に創設されましたが、1980年代になるまで耳が聞こえる人が学長をつとめてきました。1988年に再度耳が聞こえる人が7代目の学長に就任したとき、学生がこれに反対しました。理由は、新学長が、ろう教育の経験が浅く、手話ができなかったこと、自分たちの学長がろう者のコミュニティのメンバーであるべきと考えたこと、からでした。この運動は、新聞・テレビなどで大きく取り上げられ、7代目学長は実質的に6日しかその座にいることができず、結果としてろう者が8代目学長(President Jordan)に就任しました。自分たちのリーダーを自分たちの手で勝ち取ったことはサクセスストーリーとして、この出来事を題材としたドラマがテレビ放映されました。

1870年に建てられた
ギャローデット大学のチャペルホール
（歴史的建造物）

　「ろう者の学長を、今！」の学生運動は、社会（マジョリティ（社会的強者））に対しろう者（マイノリティ（社会的弱者））の存在だけでなく、「ろう文化」を知らしめました。「ろう文化」を権利として印象づけ、差別的効果を緩和させ、社会への参加を促進するために、学校や職場に手話通訳者の費用を求めるような政治的な運動につながっていきました。現在、この運動は、ろう者に対する自己決定権やエンパワメントを象徴する出来事と理解されています。これまで一般社会の中でろう者が受けてきた過酷な経験からすれば、自分たちのアイデンティティを確立し、社会に受け入れられるきっかけとなった「ろう文化」を発展させることは、ろう者のコミュニティにおいて非常に重要なものであると考えることができます。

美しく、広いキャンパス

　2つ目は、「ギャローデット大学を１つに！(Unity for Gallaudet)」と呼ばれる反対運動です。これは、2006年に8代目学長が辞職するときに後継者として指名された女性教員の学長就任に対して、その他の教員、学生らが起こした反対運動です。その理由は、あきらかではありません（学生に対する彼女の態度がよくなかったともいわれています）が、有力な理由として、彼女は、ろう者であったものの、普通学校で教育を受け、23歳まで手話を習っていなかったことがあるといわれています。100名を超える逮捕者がでるほど大きな反対運動となったこともあり、大学の理事会は彼女の学長就任の決定を覆しました。その後、暫定的な学長を経て、生まれつき耳の聞こえない人が学長となりました。

地下鉄の駅の名前がギャローデット大。
レッドラインでユニオンステーションから1駅。

「ギャローデット大学を１つに！」の反対運動は、自分たちのリーダーを自分たちの手で勝ち取った点について、「ろう者の学長を、今！」の学生運動と違いがないようにみえます。しかし、その理由が、もし「ろう文化」に固執することにあったとすると、事情が少し異なります。差別に関して矛盾した状況を招くことになるからです。ろう者が絶対的多数を占める、ギャローデット大学という特殊なコミュニティにおいて、自らの「ろう文化（生まれながらにしてろう者であること、小さい頃から手話を使っていることなど）」を尊重することが、普通教育を受けてきたろう者を受け入れないという結果を導いたことになります。一般社会ではマイノリティであるはずのろう者が、このコミュニティではマジョリティになるにもかかわらず、「ろう文化（一般社会ではマイノリティである立場）」にこだわることが、コミュニティ内部で自分とは異なる文化を排除することになったといえます。ろう者のコミュニティは、一般社会に対し差別をなくすために多様性を引き受けること、つまり社会への「インクルージョン（包摂されること）」をもとめてきました。しかし、マジョリティとなったろう者たちは、マイノリティに対し自分たちが要求してきたように接することができませんでした。

アメリカ連邦政府議会議事堂

　自分たちのアイデンティティとして、また差別を排除する原動力となった「ろう文化」が、特殊なコミュニティ内のマイノリティを排除することにつながったといえます。ろう者のコミュニティ内の民主主義やそれに伴う利益の反映を考えれば、「ろう文化」を尊重することは正しいといえるかもしれません。しかし、マジョリティにとって都合のいいやり方や基準を押し付け、マイノリティの機会を失わせることは典型的な差別として認識されています。社会的特性を有する人々の間での権利・利益の衝突の問題は、ダイバーシティ（多様性の尊重）を求められる社会ではよくみられますし、今後ますます解決の必要性が増していくと考えられます。日本でも将来大きな問題になるかもしれません。困難な問題ですが、どうするのが正しかったのか、自由に考えてみてはいかがでしょうか？

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中川先生ありがとうございました。

うーん、なんと感想を述べてよいのか、どうするのが正しいと思うかは気軽には書けないですね。
みなさんは、これから専門家の中川先生のところで自由に考え、意見を述べ、勉強し、自分の答えを見つけてください。

ではまた次回！